Тип. Логоритмічне заняття
Вид. Підгрупове
Тема. Пташки.  Автоматизація звука [ш]
Мета. Автоматизувати артикуляцію звука [ш]. Вправляти у правильній вимові. Формувати навичку читання складів. Розвивати фонематичний слух, дикцію, пам’ять, увагу, зв’язне мовлення. Виховувати у дітей культуру мовлення.
Обладнання. Набірне полотно, буквена каса, картка-ромашка для читання складів із звуком [ш]. Профілі, підставка для вправ на дихання, різнокольорові лічильні палички, готовий текст «Шпак», доповнений малюнками. Малюнки на відповідний звук. Ілюстрації птахів, кубики для складання картини «Птахи», дзеркальця, шпателі.
                             Хід заняття
 

Мета. Фізичний розвиток.
Розвивати загальну моторику в логоритмічних та динамічних іграх та вправах. Вчити дітей орієнтуватися в просторі.
Соціально-моральний розвиток
Розвивати комунікативні здібності дітей . Виховувати потребу у спілкуванні з однолітками.
Пізнавальний розвиток.
Розвивати пізнавальні здібності дітей ,здатність аналізувати, виробляти умовиводи щодо змін  в природи, висувати припущення . Стимулювати самостійну активність дітей.
Мовленнєвий розвиток
Розвивати мовне дихання, артикуляційну моторику, діалогічне мовлення. Закріпити вміння чітко промовляти звуки відповідно сигнальним малюнкам; чітко промовляти слова з динамічних і логоритмічних вправ. Вчити дітей називати назву кожного пальця на руці.
Художньо-естетичний розвиток
 

Тема. Зима.
Мета.

1. Пізнавальний розвиток. Сприяти розвитку інтересу про зиму як про пору року, про пристосування тваринного та рослинного світу до перенесення суворих умов узимку; розвиток процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення) , довільне сприймання та увагу.
2. Емоційно – ціннісний розвиток. Викликати у малят позитивні емоції під час обговорень  про зиму, тварин і рослин; сприяти створенню емоційного комфорту.
3. Мовленнєвий розвиток. Розвивати фізіологічне дихання, артикуляційну моторику. Вчити добирати прислівники, прикметники до іменників; чітко промовляти чистомовки і доповнювати їх римуючи.  Збагачувати  та активізувати пасивний словниковий запас; корекція граматичної правильності мови; розвивати інтонаційну виразність мовлення; удосконалювати правильну вимову звуків  мовлення.

Фізичний розвиток. Підтримувати рухову активність дітей протягом заняття; запобігати фізичній і психічній втомі

Мета. Закріплювати уявлення дітей про антоніми – слова з протилежним значенням. Формувати вміння вживати їх в активному мовленні. Вправляти у виконанні артикуляційних вправ, вимові голосних і приголосних звуків. Формувати вміння будувати  прості розповідні та питальні речення. Розвивати увагу, уяву, комунікативні здібності, логічне мислення, загальну моторику, самостійність. Виховувати допитливість, доброзичливість, ініціативність.
Матеріали: конверт, аудіо запис «космічної» музики, предметні малюнки, м’яч, шапочки жуків і комарів.
Хід розваги
Логопед. – Діти, сьогодні зранку до мене прийшов листоноша і для логопедичної групи передав листа. Як ви гадаєте хто нам міг надіслати листа?
Давайте його відкриємо і подивимося.
 

на тему „Автоматизація та диференціація звуків „С” – „Ш”. Слова – дії”
на лексичному матеріалі тем „Осінь”, „Овочі. Фрукти”
 
Цілі:
"           Автоматизація й диференціація С-Ш
"           Розвиток фонематичного слуху і навичок звукового аналізу й синтезу
"           Закріплення поняття "слова-дії"
"           Вживання дієслів 3 особи однини і множини теперішнього часу.
"           Узгодження дієслів минулого часу однини з іменниками в роді
"           Складання простого розгалуженого речення із прямим додатком за сюжетним малюнком
"           Робота над деформованим текстом з опорою на сюжетну картинку
"           Повторення: Утворення і практичне застосування іменників із зменшувально-пестливими суфіксами
 
Обладнання:
 

Інтегроване заняття по мовному та фізичному розвитку  з дітьми із загальним недорозвиненням мовлення